教师给予学生积极的期望和鼓励，挖掘学生的潜力

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皮格马利翁效应又称罗森塔尔效应

概念来源
- 1968年，美国心理学家罗森塔尔和雅格布森进行了一项实验。他们在一所小学随机挑选了一些学生，然后告诉老师这些学生是“最有发展前途者”。实际上，这些学生是随机抽取的，并非真的有特殊才能。但八个月后，这些学生的成绩有了显著提高，且性格更为开朗，求知欲更强。这一实验结果验证了皮格马利翁效应。

作用原理

- 教师期望：教师对学生的高期望会通过眼神、笑容、言语等传递给学生，让学生感受到自己被重视和信任，从而增强自信心，激发学习动力。
- 自我实现预言：学生接受了教师传递的积极信息后，会在潜意识里将自己与教师的期望联系起来，进而朝着期望的方向努力，最终实现教师的期望。

应用领域

- 教育领域：教师可以给予学生积极的期望和鼓励，挖掘学生的潜力，帮助学生取得更好的成绩和发展。
- 企业管理：管理者对员工表达积极的期望，能够提高员工的工作满意度和工作绩效，增强员工的忠诚度和归属感。
- 人际关系：在人际交往中，对他人持有积极的期望，能让对方感受到尊重和信任，从而促进良好人际关系的建立和发展。

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