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教育有病，孩子吃药；家长有病，孩子吃药；学校有病，孩子吃药	耿震13331215160 2026-4-23	01243	耿震13331215160 2026-4-23 18:51
用正确的方法做过时的事	耿震13331215160 2026-4-23	01230	耿震13331215160 2026-4-23 13:24
让孩子走出厌学困境，核心在于改善其在学校中所处的关系和环境	耿震13331215160 2026-4-21	01185	耿震13331215160 2026-4-21 00:29
当教育变成某种形式的认知剥削时，真正的智慧在于识别并跳出这种恶性循环	耿震13331215160 2026-4-19	01238	耿震13331215160 2026-4-19 08:41
科举制度的权力逻辑与历史启示	耿震13331215160 2026-4-19	01246	耿震13331215160 2026-4-19 08:39
贫穷与认知的深层解构	耿震13331215160 2026-4-19	01163	耿震13331215160 2026-4-19 08:23
通过创建企业并在2-3年内出售实现财富积累	耿震13331215160 2026-4-14	01135	耿震13331215160 2026-4-14 12:41
人生头20年，本该认识世界，却只认识课本！	耿震13331215160 2026-4-11	01098	耿震13331215160 2026-4-11 21:20
先成为，再行动，然后才拥有	耿震13331215160 2026-4-9	01140	耿震13331215160 2026-4-9 22:50
自由+责任的合理匹配才是繁荣的引擎，换言之：经济制度必须确保决策权与责任的对等	耿震13331215160 2026-4-9	01065	耿震13331215160 2026-4-9 21:19
应试教育的思维缺失困境：背过了知识，忘记了思考	耿震13331215160 2026-4-7	01144	耿震13331215160 2026-4-7 13:25
卓别林职业生涯中首次长篇发声	耿震13331215160 2026-4-7	01012	耿震13331215160 2026-4-7 13:20
科举制度的本质与历史悖论	耿震13331215160 2026-4-6	01098	耿震13331215160 2026-4-6 22:21
查理·芒格的五大思维模式	admin 2026-4-6	01189	admin 2026-4-6 20:01
结构觉醒：解决问题的底层思维范式	admin 2026-4-6	01071	admin 2026-4-6 20:00
当代教育困境：内驱力缺失与厌学危机	admin 2026-4-6	01078	admin 2026-4-6 19:59
罗伯特·萨博斯基的行为预测理论	admin 2026-4-6	01048	admin 2026-4-6 19:58
提升认知需要系统性地优化信息获取与思维加工两个关键环节	admin 2026-4-6	01041	admin 2026-4-6 19:57
真正的伟大需要重建道德领导力、教育优势和创新精神，而非沉溺于过去的荣光	admin 2026-4-6	0964	admin 2026-4-6 19:55
实验揭示的攀比心理机制：持续的社会比较会摧毁原始满足感	admin 2026-4-6	01025	admin 2026-4-6 19:54

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