从传统的“知识传递”转向“能力培养”

耿震13331200263

核心观点  
AI时代的教育需要从传统的“知识传递”转向“能力培养”，教师角色应从“知识传授者”转变为“学习任务设计者”，引导学生通过自主探索建构知识体系和核心素养。  

关键内容  

1. 教育范式转型  
   • 工业时代模式：教师带着知识走向学生，强调高效解题套路训练  

   • AI时代模式：教师带着学生走向知识，注重培养问题发现能力与创新思维  

2. 能力培养路径  
   • 任务设计：通过真实情境任务（如长期科学观测）建构网状知识结构  

   • 实践案例：小学一年级用自制圭表持续记录日照数据，自主发现节气规律  

   • 核心素养：  

     ✓ 严谨的科学精神  
     ✓ 数据积累与分析能力  
     ✓ 坚持探索的意志品质  

3. 文化基因激活  
   中国传统文化蕴含科学探究基因（如二十四节气观测），现代教育应通过：  
   • 原生数据实践：让孩子接触原始数据而非现成结论  

   • 长周期探究：培养持续观察、记录、分析的真实科研能力  

教育价值重构  
• 评价标准：从“解题速度”转向“问题发现质量”  

• 教师新定位：  

  ✓ 学习情境架构师  
  ✓ 探究过程引导者  
  ✓ 科学精神培育者  
• 终极目标：培养“成其为人”的完整生命，而非标准化“解题机器”