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同学们好，到今天我讲过了11节理论，这套课程的核心逻辑进阶路径是：从身体体验出发，历经思维训练的磨砺，实现认知建构的跃升，最终抵达情感联结的温暖彼岸。
第一阶段，身体与思维的基础唤醒，我精心设计了 "实践的力量"" 运动的力量 ""游戏思维的力量" 三门课程。
我们深知，身体是学习的根基，因此通过丰富的动手实践与身体运动体验，让同学们在建立规则意识的同时，明确学习目标。从亲手操作的实践活动，到充满活力的运动场景，再到趣味横生的游戏化设计，每一个环节都是为了给后续的专注力训练提供身体控制基础。让同学们从身体的觉醒开始，迈出爱上学习的第一步。
第二阶段，专注力与认知模式构建，我安排了冥想的力量、正念的力量、欲望的力量和心力觉醒的力量，共四次课。
我们从静态的冥想与正念训练入手，帮助同学们学会专注内心、排除干扰，进而过渡到动态的欲望管理，引导大家正确看待学习中的欲望与动力。通过这样的训练，不断强化心理韧性，为即将开启的自我认知之旅提供强大的思维工具，让同学们在认知的海洋中能够稳步前行。
第三阶段，自我认知与价值观的建立，我安排了自我定位的力量、三观的力量和本能的力量，共三次课。
我带领同学们深入探索自我。从叩问 "我是谁" 的自我定位，到构建 "我相信什么" 的三观体系，最终回归本能驱动力，让学习的动力从外在的要求转化为内在的渴望。每一次对自我的深入认知，都是一次价值观的凝练与升华，而最后通过情感联结来巩固所有的学习动机，让这份内在的渴望更加坚定而持久。
最后一个阶段，第四阶段爱是最好的教育，作为课程的完美收官，我们着重强调 "教育除了爱一无所有"。
将前期所进行的认知训练巧妙融入情感联结之中，让同学们深刻体会到，学习不仅仅是个人的自我成长，更离不开家人、朋友以及身边所有人的支持与关爱。在这种充满爱的氛围中，构建起 "主动学习 - 情感反馈" 的正向循环，让学习不再是孤独的旅程，而是充满温暖与力量的成长之路。
课程通过 “身体体验到思维训练，再从思维训练到认知建构，最后到情感联结” 的四级递进，既符合孩子从具象到抽象的认知发展规律，又通过 “动 - 静 - 动” 的节奏切换保持学习兴趣，最终让 “爱上学习” 从方法论转化为内在驱动力。
课程设计符合了"具身认知-元认知强化-价值内化-情感外化"的教育闭环，同时创新性地将发展心理学理论，与神经教育学成果相结合。通过四阶段螺旋上升设计，课程还吻合皮亚杰认知发展理论，实际课程中，我们还会融入加德纳多元智能的评估体系，最终实现从"被动学习"到"求知愉悦"的质性转变。达成"让学习成为本能"的教育愿景。
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发表于 2025-6-19 21:12:18